• Cientos de planteles operan bajo condiciones deplorables por la inacción oficial
Todos los gobiernos de diferentes épocas han sostenido en los discursos que la educación permite a las sociedades progresar. Han asegurado que este es el factor de desarrollo para avanzar hacia un mejor nivel de vida.
Por lo anterior, deberían destinar los porcentajes del 10 % del PIB recomendados por organismos internacionales. Sin embargo, en pleno siglo XXI, tenemos escuelas de todos los niveles educativos sin instalaciones propias o completas.
Hay espacios deteriorados o en malas condiciones que no permiten realizar con eficiencia la labor educativa. No hay estadística oficial sobre la infraestructura y su estado que permita contabilizar los inmuebles que operan en los distintos programas gubernamentales.
Entre estos destacan el Instituto Sonorense de Educación para los Adultos (ISEA) y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe). También opera el Programa Binacional de Educación Migrante (Probem), entre otros.
Pero cuando uno visita las escuelas en la entidad es claro el deterioro por falta de mantenimiento o laboran en instalaciones prestadas. Además, cuando los maestros y estudiantes se unen para plantear problemas ante las instancias competentes, hay mucha lentitud para ser atendidas.
Las instituciones educativas en la entidad tienen fuertes problemas económicos para rehabilitar la infraestructura con que ya cuentan. Enfrentan fallas eléctricas, sanitarios deteriorados, aulas despintadas, bebederos sin funcionar, aires acondicionados inservibles y pizarrones desgastados.
También hay espacios deportivos deteriorados, mobiliario escolar viejo, chapas de aulas descompuestas y aulas provisionales. Esto afecta a las escuelas comunitarias, indígenas, multigrado y en zonas populares marginadas.
Hasta ahora, la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) no ha podido resolver estos problemas, argumentando que es por falta de presupuesto.
Otro problema muy fuerte es la falta de infraestructura educativa en varios centros, pues no se tienen aulas, plazas cívicas ni contratos de servicios. Faltan comedores escolares e insumos, espacios deportivos, áreas de juegos y bardas perimetrales adecuadas.
Tampoco se cuenta con salas audiovisuales, centros de cómputo, ni materiales didácticos que permitan hacer el proceso educativo más atractivo.
Laborar en centros con instalaciones incompletas limita y no permite desarrollar las actividades formativas.
De los 30 millones 617 mil 964 pesos que el gobierno destina para educación, poco más de un millón de pesos son para rehabilitación y nueva infraestructura educativa.
Aunado a esto, otro problema serio es la burocracia y lentitud que enfrentan para ser atendidas las solicitudes de construcción o rehabilitación ante la SEC.
En México se destina el 3.4 % del PIB a la educación pública, en tanto que la Unesco recomienda entre el 4 y 6 %. En Sonora se destinan 30 millones 617 mil 964 pesos, es decir, un 3.37 % del PIB estatal.
Esto sirve para atender a 540 mil 848 alumnos que cursan el nivel básico y media superior en escuelas públicas. En promedio a cada alumno se le asignan 56 mil 611 pesos anuales, apenas el 36 % del promedio de los países de la OCDE.
Mientras esto continúe así, el deterioro seguirá todos los días afectando a estudiantes y docentes. En la entidad hay mil 299 preescolares, mil 561 primarias, 684 secundarias y 371 instituciones de educación media superior.
En total suman 3 mil 915 planteles para atender a más de 797 mil alumnos. De estas, las que tienen problemas de mantenimiento y reparación son 901 centros, representando el 23 %.
Las que carecen de infraestructura son 328, el 8.3 %. De los 30 millones 617 mil 964 pesos que el gobierno destina para educación, poco más de un millón de pesos son para rehabilitación y nueva infraestructura educativa.
Los docentes y personal auxiliar todos los días enfrentan retos para atender a los estudiantes. A pesar de tener problemas de infraestructura y mantenimiento, comentan que "hay que trabajar con lo que se tiene y optimizarlo".
Sin embargo, no se puede negar que las condiciones imposibilitan brindar a todos los alumnos el desarrollo que necesitan. Ellos deben convertirse en los ciudadanos que seguirán edificando este gran país.
Por lo tanto, urge asignar a las instituciones el recurso suficiente para construir instalaciones educativas y brindar servicios pedagógicos. Basta de que siempre se diga que no hay dinero; ¿es cierto que no habrá?
La forma de hacer política y administrar los recursos públicos deben cambiar. No se puede seguir castigando económicamente a los rubros sociales que van trazando el desarrollo, como la educación y salud.
Hacer un llamado a las autoridades encargadas de asignar recursos financieros para las escuelas en la entidad es atender un problema medular. Esta carencia afecta a la educación pública y traerá consecuencias negativas.
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