• El plantel 211 de Ecatepec atiende a más de 300 alumnos en siete aulas y exige un predio digno
Por años, comunidades enteras, padres de familia, jóvenes y vecinos han demostrado que la voluntad puede sostener una escuela; lo que no pueden sustituir es la obligación del Estado de garantizar una educación en condiciones dignas para todos.
El rezago en infraestructura educativa continúa afectando principalmente a las colonias vulnerables donde el crecimiento poblacional ha sido más rápido que la inversión pública.
Mientras en los discursos oficiales se habla de fortalecer la educación como motor del desarrollo y de construir un municipio con mayores oportunidades para los jóvenes, en la colonia Luis Donaldo Colosio, en Ecatepec de Morelos, existe una preparatoria que desde hace más de quince años continúa esperando algo tan básico como un espacio digno para estudiar.
Se trata de la Preparatoria Rafael Ramírez número 211, una institución que, pese a sus limitaciones materiales, se ha ganado el reconocimiento de cientos de familias por la calidad académica que ofrece.
Cada ciclo escolar atiende aproximadamente entre 300 y 350 estudiantes, jóvenes que diariamente acuden con la esperanza de concluir el nivel medio superior y construir un mejor futuro; sin embargo, ese esfuerzo se enfrenta todos los días a una realidad que no debería existir en una escuela pública.
El plantel dispone únicamente de siete aulas, insuficientes para atender cómodamente a toda la matrícula; no cuenta con sala de cómputo, laboratorio, biblioteca equipada ni espacios recreativos adecuados. Los sanitarios presentan un deterioro evidente, no existe malla sombra para proteger a los estudiantes de las altas temperaturas o de la lluvia y, desde hace años, la comunidad escolar ha solicitado la donación de un terreno que permita ampliar la infraestructura y responder a las necesidades de una población estudiantil en constante crecimiento.
Mientras las condiciones materiales permanecen estancadas, el prestigio académico de la preparatoria continúa creciendo. Son precisamente sus resultados, el compromiso de los docentes y el desempeño de sus estudiantes los que han convertido a la institución en una opción para muchas familias de la zona; no son las instalaciones las que atraen a los alumnos, sino la calidad educativa que se ha construido con esfuerzo y organización.
El Plan de Desarrollo Municipal de Ecatepec 2025-2027 reconoce que uno de los principales retos del municipio consiste en disminuir las desigualdades sociales mediante el fortalecimiento de los servicios públicos y el mejoramiento de la infraestructura, incluyendo los espacios educativos.
El documento plantea que la educación representa un eje estratégico para combatir la pobreza y ampliar las oportunidades de desarrollo de la población. Sin embargo, entre los compromisos plasmados en el papel y la realidad que viven muchas escuelas todavía existe una distancia considerable.
La educación media superior representa uno de los niveles con mayores desafíos en México. De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública, millones de jóvenes cursan este nivel educativo, mientras que una parte importante de ellos abandona sus estudios por factores económicos, sociales y por las condiciones en las que se desarrollan los procesos educativos.
Diversas investigaciones han señalado que la infraestructura escolar influye directamente en el aprendizaje, la permanencia de los estudiantes y el desarrollo de actividades científicas, culturales y tecnológicas.
La Unesco también ha advertido que el acceso a instalaciones escolares seguras, funcionales y adecuadas forma parte del derecho humano a la educación.
Un aula no representa únicamente cuatro paredes; constituye el espacio donde se forman ciudadanos, profesionistas y trabajadores que sostendrán el desarrollo económico y social del país.
En Ecatepec, las autoridades municipales han informado que trabajan de manera coordinada con el Gobierno del Estado de México para mejorar la infraestructura educativa. Durante 2024 se anunció una inversión superior a 72 millones de pesos destinada a diversas obras en planteles del municipio, mientras que para 2025 se dieron a conocer nuevas acciones de rehabilitación en escuelas mediante programas estatales y municipales. Estas inversiones representan un esfuerzo importante para atender parte del rezago acumulado durante años.
Sin embargo, la realidad de la Preparatoria Rafael Ramírez plantea una pregunta inevitable: ¿por qué, si existen programas y recursos destinados al mejoramiento de la infraestructura educativa, este plantel continúa esperando un terreno propio y condiciones adecuadas para crecer?
La comunidad escolar asegura que la solicitud no es nueva; durante años se han presentado gestiones ante distintas autoridades municipales y estatales para obtener un predio donde la institución pueda desarrollarse.
El crecimiento de la matrícula ha hecho evidente que las instalaciones actuales ya no responden a las necesidades de la escuela. No se trata de un proyecto de lujo ni de una obra monumental; se trata de garantizar aulas suficientes, espacios de aprendizaje y condiciones mínimas para cientos de estudiantes.
El caso de esta preparatoria refleja una problemática más amplia: en México, el rezago en infraestructura educativa continúa afectando principalmente a las colonias vulnerables donde el crecimiento poblacional ha sido más rápido que la inversión pública; mientras aumenta la demanda de espacios escolares, muchas instituciones siguen funcionando en instalaciones provisionales o insuficientes.
A pesar de estas limitaciones, la comunidad educativa ha demostrado una capacidad de organización que merece reconocimiento. Docentes, padres de familia y estudiantes han mantenido en funcionamiento la institución gracias al trabajo colectivo y a las gestiones realizadas durante años; este esfuerzo ha permitido que la preparatoria continúe formando generaciones de jóvenes comprometidos con su educación y su comunidad.
No obstante, la organización social no puede sustituir permanentemente las responsabilidades del Estado.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce el derecho de toda persona a recibir educación y establece que corresponde a las autoridades garantizar que esta se imparta en condiciones de calidad, equidad e inclusión. Ese compromiso no puede limitarse al acceso a un salón de clases; implica ofrecer espacios seguros, funcionales, adecuados y dignos para el aprendizaje.
Resulta contradictorio hablar de combatir la desigualdad cuando cientos de estudiantes deben desarrollar su formación académica en instalaciones limitadas; también es contradictorio promover la excelencia educativa sin invertir de manera suficiente en los espacios donde esa educación se construye todos los días.
Mientras esa respuesta no llegue, la escuela seguirá siendo ejemplo de que el compromiso de maestros y estudiantes puede vencer muchas adversidades, pero también será la clara evidencia de una deuda pendiente con la educación pública.
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