- El rezago escolar, producto de la escasez de infraestructura y un plan de diagnóstico que atienda las necesidades de la comunidad estudiantil
- La inversión se destina a programas económicos que no atienden de fondo el problema educativo
México ocupó el lugar número 38 de 39 en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) de los países que conforman la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y su rendimiento continúa siendo a la baja. “Los resultados de la Prueba PISA 2025 son el reflejo de la falta de un modelo educativo científico y del abandono de infraestructura educativa”, así lo señaló Cecilia Jetzareli Hernández Landa, licenciada en Pedagogía y responsable de la comisión estudiantil antorchista en Sonora.
México ha participado en nueve ediciones de la prueba PISA y tiene un bajo rendimiento desde 25 años que se ha aplicado esta prueba siendo únicamente el año 2009 cuando los estudiantes presentaron números positivos
Los resultados de la prueba que se realiza cada tres años y que mide principalmente el desempeño de los estudiantes en áreas como matemáticas, lectura y ciencias, muestran que México quedó por debajo (403) del promedio de 469 puntos establecido por la OCDE.
Esta tendencia demuestra en datos reales el rezago educativo que se vive en los estudiantes de primaria y secundaria, pues cinco administraciones distintas y tres reformas educativas desde el año 2000, no han solucionado el problema, sino que lo han agravado.
Ante la evidencia la presidenta Claudia Sheimbaum señaló que la prueba de la OCDE no muestra un fracaso de la Nueva Escuela Mexicana, aprobada desde agosto de 2022.
Hernández Landa mencionó que los modelos educativos que se han implementado desde años atrás no tienen presente las desigualdades estructurales y económicas del sistema, lo cual provoca dificultad en el alumno a la hora de asistir a clases. “Minimizar el problema, como lo han hecho las autoridades federales es un grave error. El estudiante no puede comprender ni retener ejercicios de un cuadernillo de matemáticas si no tiene un nivel básico en comprensión lectora. Por tanto, no existe un plan que ayude a los docentes a evaluar de forma correcta al alumno y así crear un diagnóstico con base en las necesidades que presentan, aunado a un grave problema de abandono y nula inversión a la infraestructura.”
Para México, la prueba aplicada por la OCDE, representa el único modelo que evalúa de forma estandarizada a los estudiantes desde que se extinguieron mediciones nacionales como la prueba PLAENA o la EXCALE, mismas que fueron aplicadas por organismos como el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), cancelado en 2019 por una reforma constitucional durante el gobierno del expresidente Andrés Manuel López Obrador, así como la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), eliminada también en el 2024 por el mismo mandatario.
“Lo que vemos no es un problema menor, hay que destinar gran parte de la inversión educativa a una estructura que garantice un acompañamiento en el aula junto a especialistas que atiendan a través de un diagnóstico con base en las necesidades de los alumnos; es decir, se necesita un modelo democrático, crítico, científico y popular que ponga por delante todo el sistema educativo mexicano, pues de uno por uno como propone el secretario de Educación nunca se resolverá el problema. No se trata de siete mil estudiantes en ese nivel, sino de un problema generalizado”, señaló la especialista.
Finalmente, hizo énfasis también en el problema de la infraestructura: “por el otro lado hay que ver realmente a dónde se va lo destinado a la infraestructura, se tiene que invertir en espacios recreativos, como bibliotecas, espacios para talleres de danza, arte, mejores áreas deportivas. Si el estudiante no tiene las condiciones, no contará con la motivación al asistir a aulas que ni siquiera cuentan con butacas dignas o aire acondicionado. El problema es que para el gobierno federal la Secretaría de Educación Pública se ha convertido en una dependencia para pagar encargos políticos, no como en una herramienta para elevar el nivel educativo de los niños y jóvenes mexicanos”.
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